{"id":5182,"date":"2026-01-05T22:20:56","date_gmt":"2026-01-05T22:20:56","guid":{"rendered":"https:\/\/projets-solidaires.la-guilde.org\/?p=5182"},"modified":"2026-02-21T00:01:21","modified_gmt":"2026-02-21T00:01:21","slug":"education-a-la-citoyennete-et-a-la-solidarite-internationale-en-outre-mer-des-pratiques-a-loeuvre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projets-solidaires.la-guilde.org\/en\/education-a-la-citoyennete-et-a-la-solidarite-internationale-en-outre-mer-des-pratiques-a-loeuvre\/","title":{"rendered":"\u00c9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 et \u00e0 la solidarit\u00e9 internationale en Outre-mer : des pratiques \u00e0 l’oeuvre"},"content":{"rendered":"

Une capitalisation pour comprendre, reconna\u00eetre et aller plus loin<\/h3>\n\n\n\n

Comment l\u2019\u00c9ducation \u00e0 la Citoyennet\u00e9 et \u00e0 la Solidarit\u00e9 Internationale (ECSI) se d\u00e9cline-t-elle concr\u00e8tement dans les territoires ultramarins ? \u00c0 partir d\u2019un webinaire organis\u00e9 dans le cadre du programme COREOM<\/strong>, cette nouvelle synth\u00e8se propose une lecture transversale des initiatives port\u00e9es par des organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile en Guyane, \u00e0 La R\u00e9union, \u00e0 Mayotte et en Guadeloupe.<\/p>\n\n\n\n

Des pratiques d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019\u0153uvre, nourries de multiples h\u00e9ritages<\/h3>\n\n\n\n

Un constat traverse l\u2019ensemble des t\u00e9moignages : les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile ne se revendiquent pas toujours explicitement de l\u2019ECSI. Pourtant, leurs d\u00e9marches en portent pleinement les principes. \u00c9ducation populaire, p\u00e9dagogies actives, mobilit\u00e9s r\u00e9gionales, coop\u00e9rations entre territoires voisins, projets environnementaux co-construits avec des jeunes, transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle, cr\u00e9ation artistique engag\u00e9e\u2026Autant d\u2019initiatives qui d\u00e9veloppent l\u2019esprit critique, relient le local au global, renforcent le pouvoir d\u2019agir et construisent une citoyennet\u00e9 active. L\u2019ECSI appara\u00eet ici non comme un label, mais comme une posture \u00e9ducative dans les territoires.<\/p>\n\n\n\n

Une lecture structur\u00e9e autour de quatre approches<\/h3>\n\n\n\n

Pour faciliter la compr\u00e9hension – sans enfermer les projets dans des cat\u00e9gories rigides – la synth\u00e8se s\u2019appuie sur quatre grandes approches p\u00e9dagogiques :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. L\u2019\u00e9ducation populaire et les p\u00e9dagogies critiques<\/strong>, qui partent des savoirs situ\u00e9s et font des participants des co-auteurs de l\u2019apprentissage.<\/li>\n\n\n\n
  2. La p\u00e9dagogie de l\u2019exp\u00e9rience et de l\u2019action<\/strong>, o\u00f9 l\u2019on comprend en faisant ;<\/li>\n\n\n\n
  3. La p\u00e9dagogie de la rencontre et de la mobilit\u00e9<\/strong>, qui permet d\u2019exp\u00e9rimenter la solidarit\u00e9 r\u00e9gionale et de sortir d\u2019une vision isol\u00e9e des enjeux.<\/li>\n\n\n\n
  4. Les passerelles entre \u00e9ducation formelle et non formelle<\/strong>, qui articulent \u00e9cole, associations, artistes, scientifiques et communaut\u00e9s locales.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Des enseignements transversaux pour l\u2019avenir<\/h3>\n\n\n\n

    Ce document s\u2019adresse aux associations, \u00e9tablissements scolaires, collectivit\u00e9s, institutions et partenaires souhaitant mieux identifier la dimension ECSI de leurs projets, structurer leurs d\u00e9marches p\u00e9dagogiques, nourrir leurs coop\u00e9rations r\u00e9gionales, ou renforcer leur capacit\u00e9 \u00e0 dialoguer avec des bailleurs et r\u00e9seaux nationaux et internationaux. Au-del\u00e0 des exp\u00e9riences singuli\u00e8res, des rep\u00e8res communs \u00e9mergent :<\/p>\n\n\n\n